...often I have mistaken...often I have been quite unreasonable as to hurt my friends...sometimes too selfish in my own way to fill up the lonely spaces that appears as ugly scars in my life....and in the process I have all the more alienated myself...mounting expectations became intolerable pressure on my friends and it led to ultimate collapse....but still I sit..lonely by the window and hope one day will come....and....
দো'তলার বারান্দায় আরাম কেদারায় একা বসেছিল। সধ্যা অনেকক্ষণ উত্তীর্ণ হয়ে গেছে। রাত্রি শাসনের জন্যে চাঁদও মধ্যমণি হয়ে বসেছে অনেকক্ষণ। ঝোড়ো হাওয়া বইছে... তা প্রায় আজ সারাদিন। প্রায় অন্ধকার—বারান্দার বাতিটা আর জ্বালাতে ইচ্ছে হল না আজ, জ্বালাইও না এই সময়। বারান্দার এককোণায় ঝুম মেরে বসে থাকা আকৃতিটা বোঝা যায় মাত্র। চুপচাপ পাশটাতে গিয়ে বসলাম। যেমন বসে এসেছি এতকাল... সত্যকে বুড়ো আঙ্গুল দেখিয়ে...বাস্তব কে এক ফুঁ দিয়ে উড়িয়ে...রোজ এখানে এসে বসি আর আমার পাশে বসে ঝুম মারা একটা ছায়া...
আমি বললাম—
"আজ একটা কথাও বলব না"
আমার মাথায় হাত রাখল সস্নেহে—"রাগ করেছিস?"
"বয়ে গেছে"
"তা বেশ...তা হ্যাঁ রে, দু'গাল বেয়ে তবে কী পড়ছে?..."
"তোমার জানার কী দরকার? কেন আস রোজ রোজ?"
"তুই কেন এসে বসিস রোজ?"
"জানি না..."
"ঠিক?"
"বসি বেশ করি...তোমার কি? আমার ইচ্ছে আমি বসি..."
"আমারও তো তেমন ইচ্ছে...তোকে দেখতে ইচ্ছে করা না?"
"একটাও বাজে কথা বলবে না...মিথ্যেবাদী...শুধু বুজরুকী..." গলা বুজে আসে আমার। কথা গুলো দলা পাকিয়ে যায়...হঠাত আগল ভেঙ্গে বেরিয়ে আসতে চায় হুড়মুড় করে কান্নার শব্দে... "কেন? কেন? কী আনন্দ পাও রোজ?"
হাঁপ ধরে যায়। এ সময়টা আমার কাছে বড্ড প্রিয়। দুঃখ যেমন সবার কাছে সবথেকে মূল্যবান—বিচ্ছেদ-বেদনা-হতাশা...এসব না থাকলে কী রোজ রোজ এই সময়টা আসত? বড্ড যন্ত্রণা হয় বটে...তবুও চাতকের মত চেয়ে থাকি এই সময় খণ্ডটার জন্য। দিনের শেষে এই এক ফালি বারান্দাই চাঁদ এসে বসে। আর ওই আলোর পথে ধরে ও এসে বসে ওই আরাম-কেদারাটায়। যেমন আগে এসে বসত...রোজ...আমার সাথে দু'চার কথা বলে আর খালি কাঁদায় আর তারপরে চলে যায়। আমিও ফিরে আসি ...তবু কিসের যে এক আমোঘ টান।
হাত দিয়ে চোখ মুখ ঢেকে বসেছিলাম। আলতো ভাবে আমার মাথায় আবার হাতটা রাখল—
"এ বাবা...বড় হচ্ছিস না? এখনও কেউ কাঁদে? আয় আমার কাছে আয়।"
চাঁদের আলোয় ওই ঝুম মারা আকৃতির মধ্যে একটা স্মিত হাস্য ফুটে ওঠে।
"হাসছ? লজ্জা করে না তোমার?" কর্কশ হতে চেষ্টা করি।
"ওই দেখ...এদিকে আয়...ওই দেখ কাঁঠাল গাছটায় একটা ঘুড়ি আটকে গেছে"
"চুপ কর বলছি"
"সেবার মনে আছে? রণির সাথে বাজি লড়েছিলাম?"
"কী চাও তুমি?..." বাঁধ যেন শিথিল হয়ে আসে ক্রমশ।
"ভোকাট্টা...তেতলায় ছাতে যাবি ঘুড়ি ওড়াতে?"
"আমি আর পারছি না"
"চিলেকোঠায় লাটাইটা এখনও আছে? না থাকলে কিনতে হবে...রত্নার দোকানে মাঞ্জা পাওয়া যায় না?...এখন কত দাম রে?"
"তুমি জান না?" আর জল না...যেন এবার আগুন জ্বলছে আমার মাথায়...
ও কেবল হাসছে... "কী চাও?" হাসি "হাসছ কেন?"...হাসি...খুব জোড়ে ঝাঁকাতে লাগলাম... "বল, আজ বলতেই হবে...কী চাও বল..." কেমন যেন বিবশ হয়ে যাচ্ছে আমার চারিপাশ—আমার চিতকার যেন গুটিয়ে যাচ্ছে একটা বর্মের মধ্যে আর সেই চিতকার কে ছিন্নভিন্ন করে চারিদিক কাঁপিয়ে সেই অট্টহাস্য... "চুউউউউপ"...গোটা বহ্মাণ্ড যেন পলকে নিথর।
আমি জোড়ে জোড়ে নিঃশ্বাস নিচ্ছি...দুর্বল লাগছে খুব...শরীরে আর তাকত নেই...ইচ্ছে হচ্ছে সব তছনছ করে দিতে। কিন্তু চারিদিকে তো কিছুই নেই, আমি যেন মহাশূন্যে ভাসছি। কোথায় বারান্দা, চাঁদ...ওই ঝুম মারা আকৃতি... "কী চাও? আমাকে বাঁচাও...আমি মা'র কাছে যাব..." সে শব্দ যেন কেউ শুনতে পাচ্ছে না।
"তোর সবুজ জামাটা বেশ"
আমার উত্তর দেওয়ার শক্তি নেই...ভ্যাবলার মত তাকিয়ে রইলাম।
"কটা হল এবার পূজোয়? শেষবার মনে আছে?"
"মনে করতে চাই না...তুমি এবার যাও"
"তাড়িয়ে দিচ্ছিস?"
"আমাকে কষ্ট দাও কেন?
"অভিমান হয়েছে?"
"আমাকে কাঁদিয়ে কী আনন্দ পাও?"
"আমার প্রিয় রঙ কী ছিল বলত?"
"বলব না"
"শেষবার সবুজ জামা তোকে আর তোর প্রিয় নীল আমাকে দিয়েছিল দিদুন, মনে আছে?"
"আমি আজ আর পারছিনা"
"দিদুন কেমন আছে রে?"
"দয়া করে যাও..."
"কতদিন দেখিনি রে...মা-বাবা?"
"তুমি যাও বলছি...যাও...আমাকে আর কাঁদাবে না...খবরদার বলছি..."
"তোর সামনে পরীক্ষা না? এদিকে তো কাল বললি কোন বন্ধুর সাথে আবার ঝামেলা বাঁধিয়েছিস..."
"বেশ করেছি...তোমাকে যেতে বলেছি তুমি যাও"
"প্রিপারেশন কেমন? মনে আছে তোর পড়া ধরতাম, মা সামনে না থাকলে?"
"তার মানে তুমি এখন যাবে না?...তাহলে একটা কথা স্পষ্টই শোন...আজ অব্দি যত খারাপ কিছু হয়েছে তার কারন জেনেছি...খারাপ রেজাল্ট, বিচ্ছেদ, ঝগরা—সব কিছুর একটা কারণ ছিল, বুঝেছি কেন...শুধু বুঝলাম না তোমারটাই, আজও...কষ্ট দাও বলে আর যন্ত্রণা পাইনা বিশ্বাস কর...শুধু জানিনা কেন দাও...রোজ আসবেই যদি তবে চলে গেলে কেন? মনে করবেই যদি তবে পাশে থাকা বন্ধ করে দিলে কেন? কেবল স্মৃতি নিয়েই থাকব? কেন চলে গিয়েও মুক্তি দিলে না?..."
"না রে...তোকে কত ভালোবাসি তা কী বুঝিস?...তোকে না দেখে..."
"বাজে বকবে না...যেতে কে বলেছিল? আর এখন অকারণে আমাদের, আমাকে রোজ রোজ কষ্ট দিতে আস..."
"তোকে দেখতে, তোর সাথে কথা বলতে আমার আবার কারণ লাগবে নাকি রে?...হা হা এমনি আসি না রে..."
" কী ভাব তুমি? পারবে না, আর একদম পারবেনা...আমি ছোট ভাই বলে তোমার সব কিছু সহ্য করব নাকী?...রোজ আসবে আর রোজ চলে যাবে...ভাব রোজ রোজ চলে যাওয়ায় রোজ রোজ কষ্ট পাই?...তাহলে ভুল ভাব... কী ভেবেছ...মৃত্যুদিনের চেয়েও বেশী কষ্ট দিতে পারবে? বেশী কাঁদাতে পারবে? মনে করিয়ে দুঃখ দেবে? জেনে রেখ দুঃখ কে আর ভয় পাই না...যে দুঃখ তুমি চলে গিয়ে দিয়েছ তার কাছে এসব শিশু...একবার জিতেছ দাদা, ছোট ছিলাম জাপটে ধরে রাখতে পারিনি...ফাঁকি সেদিন দিয়েছ, আর পারবে না...রোজ আসবে তো? এসো, রোজ কথা বলব...কিন্তু আর কাঁদব না"...বলেই চলেছি প্রলাপের মত...হাজার হাজার জমে থাকা কথা যেন নিমেষে ধাক্কা মেরে বেরিয়ে আসতে চাইছে...
চাঁদের আলো বেশ গাঢ় এইবার...ঝুম মারা আকৃতিটা উঠে দাঁড়ায়...মাথায় আবার আলতো করে হাত রাখে... "কাল আবার আসব...আজ কারণটা বুঝলি তো?"
"The true teacher is he who can immediately come down to the level of the students, transfer his soul to the student's soul and see through and understand though his mind. Such a teacher can really teach and none else"
--------- Swami Vivekananda
Actually this is the place where the role of a teacher is important. This coming down to the level of the young learners and thereby trying to chalk out their problem and at the same time imparting in them the values and the morals is what the primary job a good teacher and this is here where lies the scope of positioning himself/herself as the role model or super hero. Though it is also to be mentioned that this may not be a deliberate attempt…the young minds opening up and with each passing day gaining experience to judge the world around…as the teacher is his/her all-through companion in this process he naturally become the role model. The students start imitating, judging and follow the teacher. The source of knowledge had always been regarded as the superior and following the general tendency it is therefore natural that the young pupils start following their teachers.
Teaching had been regarded as a profession with meager monetary reward but a great deal nobility for long, as viewed by Henry Von Dyke too. Time and again teaching has been associated with the concept of economically struggling people with a golden heart and an insatiable zeal for knowing and letting know. "He is poor but honest" had been the accepted construction. With the change of time the profession has changed its shape also. No longer is it treated as one where people are paid lowest. So with the changed attitude questions have raised regarding whether teacher still continue to be the role models. To be precise I find no reason as to why this question should at all arise? Teachers are human beings and in to survive monetary superiority is necessity and following that teachers had to come out of that shabby sordid construction. But that has never made the teachers less dependable or never lessened the nobility attached to the profession by any degree.
Once wile I was studying at the University, one of my teachers used to say "a few years from now you people will be on this side of the table and there you will understand the role of a teacher. Each and every moment you will realize the indelible mark that the teacher has left on your mind. Every topic you come across, you will start thinking how he/she would have taught this one in the class and thereby you will tend to follow the same course." This is the biggest role that a teacher plays in the life of the student—enabling him to take a decision at the moment of need. It happens to be a custom with all of us to think about other, to position ourselves in the place of our acquaintances to weigh the various options that may prop up once we are struck somewhere. For the young minds the immediate person is the teacher. From my practical experience also I can infer, when ever I get into any hurdle while teaching I recollect my school days and look out how my teacher would have dealt with the similar situation if one such had arose. It makes my task easy.
Another important aspect that I think should be mentioned in this context of decision making is the capability to judge on the basis of the moral standards. It is to be mentioned that a teacher is a person with whom the young minds spends the most of the time and that too in creativity and learning. So a highly esteemed person as a teacher can definitely be a role model for the students. A person can impart the moral education, ethics and values the best if he/she himself/herself follows them in his/her own life. A person of character has the wisdom to know right from wrong; is honest, trustworthy, fair, respectful and responsible; admits and learns from mistakes and commits to living according to these principles. A young mind while judging every bit of it would naturally be stimulated by the success the teacher who might have been a strict follower of the basic rules and customs. Therefore the ward will naturally be driven toward value education. Teacher being described as the instrument shaping the future of the society, by virtue of their own life can definitely be an example in front of the students.
This, I feel is beyond the boundaries of any time. The young mind is the most receptive one and the person from whom he receives the most in the same one he would look upon in future…it is beyond any doubt. This characteristic virtue is implanted in the minds of the young people since early childhood…this is the time when the basic education is given and this ultimately gets embedded in the sub-conscious mind that finally give shape to the character of the future citizen. The teacher is the person with whom the man spends the most productive time of his life and therefore it is none other than the teacher whop can become the superhero of the young minds. The teacher can do no wrong, the teacher knows everything…not even the parents…this is what the child psychology depicts…and this is the biggest challenge of the teacher. The question of being the role model therefore is not of possibility with the passage of time rather it is regarding how much efficiency is required and who really posses that to execute the same. The young minds are listening and little eyes are watching each and every move.
Recently there have been some significant changes in the education system of our country. The changes are much publicized as a measure to make education less hectic and more pleasurable to the young learners. One of the drastic measures taken in accordance to the proposed reforms is the abolition of the pass/ fail or the examination system. In my opinion this is nothing but an impractical step taken that may seem to look like lessening the burden but in reality will result in hampering the quality of education. In the long run this will definitely have dreadful effects on the country's prospects. More than abolishing the examination system, the total system rather needs reformation whereby the pressure can be made less while at the same time evaluation can also be done. With the severe lack of proper infrastructure, imparting proper education is itself an uphill task in India. After that, if this new system is added to this, it will call for complete collapse. A student will never have the urge to study unless he has to prove his credentials somewhere. A future career or higher education is too distant a goal to enthuse these young minds. Also, all the students may not have similar aptitude for all the subjects. In that case, the absence of this evaluation system will hamper the over all learning. A student having no interest in science will therefore neglect that as he will no longer have to pass that subject in order to move on to the next level. But at school level overall nourishment and preparation is essential, specialized subject study being essentially a higher education prerogative. More than obliterating the examination system, reforming that is what is necessary. Instead of having an annual examination that burdens the children with the bulk of year long studies, it can be cut short into a number of shorter tests all round the year. It will enable the teacher to do justice to the individual talents. Even the students will be able to rectify their earlier mistakes. Parents will get the chance to rectify the faults of their wards and keep track of their gradual progress. Another implementation can be, to do away with the marking system and replace that with gradation. That will reduce the rat race for marks and the top most position in the class. That will enable the students to assess their aptitude, progress and supply ample opportunities to correct their mistakes while at the same time reduce the stress and the psychological adverse effects on the child concerned.
